01．教学单位名称：565net必赢最新版
02．实验中心名称：热能工程实验室
03．课程名称：换热器原理与设计
04．课程代码：422320
05．课程类别：专业课
06．课程性质：选修
07．课程学时：24学时，其中含实验2学时
08．课程学分：1.5
09．面向专业：车辆工程、能源与动力工程、工业设计
10．实验课程的教学目的、教学任务和要求
实验教学目的
培养学生树立和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。坚持知识、能力与素质有机融合，培养学生具备车辆工程及能源动力领域复杂工程问题所需的换热器试验研究的综合能力与高级思维。培养学生具备解决车辆工程及能源动力领域复杂工程问题的适应换热器试验研究技术新发展的自主学习能力。
实验教学任务
1）解读实验教学大纲。向学生解读《换热器原理与设计实验教学大纲》，帮助学生理解实验教学目的（立德树人、应掌握知识、具备能力与素质）及其达成途径（课程实验）的关系，帮助学生建立实验学习、实验考核与实验素养达成之间的关系，引导学生在课程学习中自查学习行为，调整学习方法并达成学习效果。
2）引导学生树立和践行社会主义核心价值观，加强思想政治品德修养，珍惜时间，求知问学，明理悟道；志向高远，不懈奋斗，乐观向上，自强不息，培养综合素质能力和创新思维，树立健康第一理念，加强体育锻炼，健全人格、锤炼意志，全面加强和改进美育，坚持以美育人、以化育人，提高审美和人文素养，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，能够辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动。
3）培养学生具备解决复杂工程问题所需的汽车性能试验研究能力。即：
本实验课程结合《换热器原理与设计》课程的课堂讲授，使学生掌握换热器传热特性及流阻特性测定的基本原理及方法。通过对板式换热器传热及流阻特性测定的实际操作，使学生对影响换热器传热能力及阻力变化的参数有更直观的认识，并加深理解，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
4）培养学生具备解决车辆工程及能源动力领域复杂工程问题的适应换热器试验研究技术新发展的自主学习能力。
实验教学要求
通过《换热器原理与设计》实验教学，实现实验教学目的，达成如下实验教学要求：
毕业要求指标点5.2：具有对
新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的能力。
为达成上述实验教学要求，针对教师、条件与学生，提出如下保障要求：
教师。要求积极备课，认真准备课程实验；解读实验教学大纲，使学生清楚实验教学内容与目标，以及应掌握知识、具备能力与素质；组织学生实施课程实验，注重知识拓展，加强思政教育；与学生进行互动交流，引导学生达成实验教学目标；开展课程考核、评价与持续改进。
实验室和仪器、设备条件等符合相关标准要求。
学生：加强思想政治品德修养，践行社会主义核心价值观，珍惜时间，求知问学，明理悟道；志向高远，不懈奋斗，乐观向上，自强不息，培养综合素质能力和创新思维，树立健康第一理念，加强体育锻炼，健全人格、锤炼意志，全面加强和改进美育，坚持以美育人、以化育人，提高审美和人文素养，弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，能够辛勤劳动、诚实劳动、创新性劳动；实现实验教学目的，达成实验教学要求。
11．学生应掌握的实验技术及实验能力
学生应掌握实验过程流量调节、温度调节及进行参数测量的具体方法；掌握对实验数据的处理方法和对实验结果的评价方法。学生应掌握的实验技术及实验能力包括：
实验设计能力。即：学生能够根据具体要求，设计实验方案的实验设计能力。
实验实施能力。即：学生能够根据实验方法构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据的能力。
实验分析能力。即：学生能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。
适应发展能力。学生能够适应汽车性能试验研究技术新发展的自主学习能力。
12．开设实验项目
本课程开设1项必做实验。针对关联换热器试验研究的车辆工程及能源动力领域复杂工程问题的研究或解决方案，完成开展实验、正确采集数据，分析解释结果、综合有效结论等一系列实验任务。强调立德树人，强调坚持知识、能力与素质有机融合，，强调综合考核、评价“德智体美劳全面发展”、“试验研究”、“适应发展”等知识、能力与素质，达成换热器试验研究的综合能力与高级思维。
表1 《换热器原理与设计》开设实验项目一览表
实验项目编号 |
实验项目名称 |
实验类型 |
实验性质 |
实验学时 |
每组人数 |
首次开出年月 |
42232001 |
换热器传热及流阻特性测定实验 |
综合性 |
必做 |
2 |
5 |
200107 |
13．实验教材或指导书或主要参考资料
实验指导书：自编
1、黄海珍等. 换热器原理与设计实验指导书. 自编，2016.05
14．考核要求、考核方式及成绩评定标准
1）考核要求
考核学生对实验原理的理解、实验操作的掌握以及对实验数据进行处理及分析的综合能力，针对实验操作及实验数据处理分析的综合能力进行评价打分，评分标准参见表2所示。
表2 实验考核评分标准
操作规范性，满分20分 |
||||
0-5分 |
6-10分 |
11-15分 |
16-20分 |
|
不听从老师指挥，不配合实验组工作，干扰实验进程。 |
实验规划较差，在老师多次督促下能够操作仪器，沟通协作能力较差，实验现场记录潦草。 |
实验规划较好，能够在老师指导下操作仪器，沟通协作能力一般，实验现场记录较为准确。 |
实验规划得当，过程衔接紧密，能够主动操作仪器，沟通协作能力较强，实验现场记录详细、准确。 |
|
数据准确性，满分40分 |
||||
0-10分 |
11-20分 |
21-30分 |
31-40分 |
|
实验数据记录严重错误；数据处理计算有重大误差，结果不可信；数据图表存在严重错误或表达不科学。 |
实验数据记录较准确；数据处理计算基本完整、准确，结果基本可信；数据图表基本准确、表达基本合理。 |
实验数据记录比较准确；数据处理计算比较完整、准确，结果比较可信；数据图表比较准确、表达比较合理。 |
实验数据记录准确；数据处理计算完整、准确，结果可信；数据图表准确、表达合理。 |
|
数据分析及结论有效性，满分40分 |
||||
0-10分 |
11-20分 |
21-30分 |
31-40分 |
|
没有对数据结果进行科学、准确的分析；没有考虑相关因素的影响或结论完全错误。 |
对实验结果进行基本的误差分析；结论基本可信。 |
对实验结果进行比较合理、准确的误差分析；根据数据结果分析的结论比较合理。 |
对实验结果进行合理、准确的误差分析；根据数据结果分析的结论正确。 |
|
2）考核方式
根据现场操作表现及实验报告质量等方式进行考核。
3）成绩评定
实验操作成绩占20%；实验报告成绩占80%。实验成绩按15%的比例计入“换热器原理与设计”课程总成绩。不参加实验以及实验不合格者，本课程按不及格处理。
15．执笔人
黄海珍 副教授、王永珍 副教授
16．制定日期
20200103
17．审核人
刘研 副教授、马纯强 高工
18．审核日期
20200107
19．学院审定程序说明
经学院教学委员会讨论通过，可执行。
20．学院审定日期
20200114
